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强化初中教学管理 提高初中教学质量

 

强化初中教学管理  提高初中教学质量

   高桥中心学校抓教学质量实施方案

 

 

一、分析当前我校初中教学存在的问题

   (一) 教学管理——不够严谨

新课程的逐步推进。教学改革的深入研究,教学质量的全面提高,必须有一个相应的教学管理制度支撑和保障。因此,实行科学有效的教学管理是学校的一项重要工作。反思现行的学校教学管理制度,不难发现其存在的弊端,突出表现在以下几个方面:

      繁多检查,冲淡教学中心。教学是学校的中心工作,理应受到重视。可是现在的学校平时要接受有关部门多种检查。每次检查都要付出大量的人力、物力,如果不正确处理好各方面的相互关系,必然影响教学质量。

以“章”为本,形式主义泛滥。校章校制是学校办学经验的结晶和反映,它对于稳定学校的秩序、提高教育质量起着保障作用。每个人都必须接受规章制度的制约。但是学校管理不能因此见章不见人,重章不重人。如果学校只在规章制度上做文章,把规章细则化、标准化,而且配合量化评分和考核制度,把依法治校变成了以分治校,我认为这种管理扭曲了教学的本性,教学过程也程序化、机械化、标准化了。管理变成了检查(教案检查、作业批改检查等),教师疲于应付,在这样的背景下,即使有教学管理,也只是做表面文章,搞形式主义。

      考试结果,未发挥评价作用。每年的中考是一种较为严格的具体评价方式,它根据一定的目的,按照大纲要求进行命题,通过学生回答问题的过程与结果考察和掌握学生的发展状况。中考成绩主要作为高中的录取依据。但是没有根据中考成绩,进行科学分析,发挥其在学校评价和教师评价的作用,实在是目前教学管理中的不足。

  4 小学质量,需要关注。自教育减负后,近年小学升上初中的学生行为规范差,基础知识薄弱。假设小学生各方面基础没有打好,初中教学质量的提高就会失去支撑。同样,如果初中基础没有打好,高中乃至高考教学成绩也将受到直接影响。因此,我个人认为:抓教学质量务必从小学入手。

(二)队伍素质——亟待提高

     教师素质的弱化,导致教学质量下降。

1)留不住。农村教学环境差,城市教师工资待遇高,居住环境好,用人的机制十分灵活,极大地吸引了我校优秀青年教师。通过应聘考试,每年都有一定数量的优秀青年教师悄悄地流往城区。这种流向,使农村学校教师整体素质逐步降低,在一定程度上影响教学质量的提高。

   2)评价难。教师教书育人工作与企业的生产不可同比,要客观公正地评价一位教师的教育教学工作,是比较难的。根据有关部门的要求,现行评价教师工作的标准有三种:①学年工作考核标准;②教师职称晋级评定标准;③教师评聘分开评定标准。目前这三种标准最大的缺陷,就是把太阳底下最神圣的教师工作,简单地进行量化评估,可操作性很差。

(三)教学质量——两极分化

由于农村学生基础差,留守生多,今年我校初中教学质量不尽人意。“差生”大量涌现,成绩两级分化。

  初中教学工作的建议

    (一) 强化学校常规管理。

1、认真落实抓好“六个一”工作,即:创设一个充满生机的绿化环境,更新一批师生满意的讲台和课桌椅,形成一种生动活泼的课堂教学气氛,营造一个人人参与教学研究的氛围,制定一套教学“六认真”工作的考核方案,建立一套符合学校实际的管理制度和档案资料,促使学校整体办学水平稳步提高。尤其要重视校园管理,做到校园管理有制度、有措施,环境整洁、优美。结合“3·12植树节,在全校大力开展植绿护绿活动,美化校园,营造一个充满生机的绿化环境,做到四季有花,绿树成荫。要积极营造校园育人氛围,环境布置朴实美观,体现思想性、教育性、艺术性及学校特色,“三风”宣传标语要醒目突出,画廊、板报定期更换,做到内容丰富,图文并茂;要严格学校的卫生管理制度和检查评比制度,做到校门外无小摊小贩,校园内无杂草垃圾,地上无纸屑痰迹,门窗上无蛛网灰尘,墙壁上无污迹脚印,课桌上无涂写刀刻,食堂内无浪费现象,厕所内无污物异味,真正做到净化、绿化、美化,消灭事故隐患,使学校成为学生学习、生活、活动的乐园。

2、继续实行学校教师二级聘任制度,即:学校聘任班主任,班主任聘任科任教师

3、建立健全管理制度。要加强职能处室建设,明确各处室功能和职责,充分发挥它们在教育教学管理中的作用。各处室工作要有计划、有总结,会议活动记录齐全,建有一套学校管理制度和档案资料。严格执行教代会制度,继续推行校务公开

4、开展学校常规管理检查工作和坐班制度。坐班期间学校领导查岗。严肃考勤制度。

(二) 树立质量意识

    质量是教育的生命线,在加快发展的同时,要把提高教育质量作为头等大事来抓。

    近年我校初中教学质量,大部分学科的平均分、及格率、优秀率,各项指标稳中有升。这与我校教师的质量意识强,责任感强是分不开的,与领导者的管理是分不开的。

    我们要把压力变为动力,要积极摸索提高教育质量的新思路、新途径。

首先,大规模的办学要求我们树立新的质量观,因为“没有质量的数量是毫无意义的。”

其次,通过新的制度安排,构建提高教育质量的新机制,建立以教书育人真实业绩,而且更加科学化、透明化的教育质量的评估体系,促进学校公平竞争,充分调动广大教师教学改革

1、制定教学评价方案

    1、评价内容主要有:

136中上线率;②初中毕业合格率;③田家高中上线率;④职高上线率;⑤语、数、英、政、史、地、理、化、生九科 的平均分、及格率、优秀率在市60所学校中的名次。

以及音体美活动的开展情况,及学生素质的全面提高。

    2、为每位专任教师建立教学业务档案,以教学成绩为主要内容,作为教师晋级、评聘、和评先的主要依据。

3、半期、期末考试要严格组织,实行教考分离,全校统一评卷,统一登分。把考试的成绩作为评价教师和班级的重要依据。

4、制定详细的教学奖惩制度

(三) 落实教学常规

     教学常规是教育行政部门、教师工作和学生日常所必须遵循的行为准则,它实际上是一种教学管理的制度。按照教学常规办事,首先,可使学校的教育教学工作和学生学习活动规范化、标准化,有章可循,有条不紊,从而提高教育教学工作的效率和学习成果,保证教育教学质量的有效提高。其次,也可以逐步形成良好的学风、教风和校风。所以,落实教学常规,不仅是科学管理所必需,也是一种有益的教育手段。

    我校做到六个落实

1、学校领导包班落实

2、学校负责教学的主要领导负责的年级管理落实

3、教研组教学研究活动落实并起到教学的学科指导作用

4、班主任与科任老师的联系落实

5、教学六认真检查落实,注重教学常规管理。学校要有明确的教学“六认真”工作规划要求,开学前学校要完善教学“六认真”工作考核方案。教导处要组织教师系统地研究和把握新课程标准和教材内容,加强培训,深刻领会编者意图、教材编排的特点以及教材的内容,并要深入研究和了解学生,坚持提前备课、认真上课、及时批改和辅导,做到教学工作课课清、天天清、周周清,使学生学习轻负担、高效率、高质量。各校每星期要安排时间进行集体备课,做到“提前一周、轮流主备、共同研究、优选教案”。教导处要经常进行“六认真”工作的检查、督促和指导。

6、教学工作中学生学法指导落实

(四) 加强中考研究

     有专家说,对于新课程而言,中考改革命运攸关。中考改革包括许多方面,但最关键的是能否编制出符合课程理念和学科课程标准要求的试题。这是新课程实验者必须接受挑战,也是推进素质教育的客观要求。

    1、要研究各学科中考命题的原则

如数学科毕业考试的命题应遵循以下基本原则:

     1)考查内容要依据《课程标准》,体现基础性。

     2)试题素材、求解方式等要体现公平性。

     3)试题背景要符合学生的实际。

     4)试题设计应科学、有效。

      2、要研究新课程理念的试题会如何出?

     数学科:客观性试题、开放性试题、信息性试题、应用性试题、实验操作性试题和探究性试题的命题思路。

    语文科:(1)积累和运用题从拼音、写字、词句和古诗文等诸多方面考查学生的语言积累状况,如何多一些角度,多一些灵性,为学生所喜闻乐见。

     2)阅读题:它作为人文学科的自身特点,在命题中如何重情感体验和感悟,体现语文学习中情感态度与价值观的正确导向,让人文色彩更加浓起来。

    3)作文题:如何能启发学生调动自己的原有生活体验方面的积累,激发学生的表达欲望,使人人有话可说。

     3、要研究新课程拒绝什么样的试题?

     1)只要死记硬背的试题。

     2)繁难偏旧的试题。

     4、要研究新课程中考试题的结构。

(五)强化“差生”转化和尖子生的培养

初中教学成绩的两极分化,“差生”的大量涌现,极大地制约了初中教学质量的提高和高中教育的发展。采取有力措施,强化“差生”转化,是当务之急。

     1、根据上学期期末考试的成绩,对新学年八、九年级的学生的成绩,进行分析摸底,明确转化对象,落实转化责任,制定转化措施,定出转化目标。

    2、对新学年七年级的新生,要切实做好中小学教学的衔接工作,严防学习成绩分化前移。

    3、加强教师队伍的建设,努力提高教育教学质量,以高质量的教育促进学生的学习和进步。

    4、通过家长会等形式,对家庭教育的指导,帮助家长认识到“金钱不是万能的”,“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”、“留下黄金万两不如留下家传一样”的道理,纠正家庭教育中的错误做法。

     5、要求派出所、街道、乡镇等机构联合进一步整治游戏厅、网吧、录像室等娱乐场所,坚决取缔有害青少年健康的经营项目。

 

高桥初级中学

2007-9-27

 


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