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高桥镇中心学校2014年素质教育水平督导评估自查报告

 

与时俱进 开拓创新

——高桥镇中心学校2014年素质教育水平督导评估自查报告

 

高桥镇中心学校坐落在山青水秀的小清流河畔,位于内高路、内吴路的交汇处,距内江城区仅4公里,交通极为便利。学校成立于1991年,从最初的四个班、200余名学生发展成为现在的教学班24个,在校学生1600余名,教职工97名,占地面积11500平方米。有教学楼、学生公寓各两幢,有多功能教学厅,微机室,图书室,理化生实验室,标准化运动场,学生食堂,有校园广播室,电子白板教学系统和校讯通平台。

高桥镇中心学校坚持“不求人人升学,但求人人成才”的教育理念,狠抓教育教学质量,建校以来每届毕业班成绩俱在市和区同类学校名列前茅。尤其是近年来,在初中毕业升学考试中,升重高(内江一、二、三、六中)人数比例达50%以上,上六中线俱在90人以上,创造了我校历史上的最好成绩。

学校管理跟进,实施刚性管理、柔性服务、和谐激励,教风严谨,学风严肃,校规严格,校纪严明,事事处处凸显优质初中教育品质。学校先后被评为“全国青少年普法教育先进集体”,2011年度“川南十大名校”,2006年被内江市教育局评为“市级示范性初级中学”,先后获得40多项区级以上集体殊荣。现将近我校近三年我校素质教育工作情况汇报如下:

一、办学思想

我校全面贯彻党的教育方针,坚持以“三个代表” 重要思想、科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,以德育为首位、教学为中心,制定有科学的发展规划,有计划、有步骤的推动学校可持续发展。2008年,全面回顾学校的办学历程,集中提炼学校的精神文化,形成了自身的办学定位和办学理念,并制作了校歌、校徽,学校将这些作为学校文化的重要促成部分不断的宣传、弘扬,指引学校不断走向辉煌的质量高地。

学校愿景:区内龙头、市内一流、省内知名的新农村精品学校

办学宗旨:学校发展  教师成功  学生成才

学校理念:以人为本  精致管理  厚积文化  追求卓越

办学方略:育人是根本  质量是生命  文化是灵魂

教师是依靠  规则是保障  管理是关键

校    训:责任高于一切  态度决定未来 

校    风:严谨  文明  和谐   生动    

教    风:尽心  尽责  尽善  尽美

学    风:乐学  勤学  会学  博学

学校口号: 进步每一天  快乐每一天  成功每一天

学校精神: 恪尽职守的敬业精神  荣辱与共的团队精神 

永争第一的进取精神。

管理理念:崇尚责任  崇尚奉献  追求品质  追求高效

管理规则:议事讲民主 决策讲程序 合作讲透明

交往讲原则 公务讲纪律 行政讲风范

工作标准:把每一件小事做得最精彩

师    训:爱生如爱子  爱校如爱家  爱业如爱己  

育人目标:成人  成才  成功

育人途径:用爱心去塑造          用真情去感召

用智慧去启迪          用榜样去激励

          用人格去熏陶          用激情去助推

干部形象:廉洁 勤政  务实  高效 

教师形象:儒雅 笃学  敬业  专业

学生形象:健康 明礼  感恩  智慧    

家长形象:孩子的楷模  教师的合作者  学校的教育伙伴

教育理想:让优秀学生出色发展  让中等学生超常发展 

让学习困难学生自信发展

二、制度建设

1、行政管理

我校实行校长负责制,按上级要求设置管理机构,成立了以校长、副校长、各中层部门负责人为成员的校务会,2013年3月选举成立了新一届教代会,成立了家长委员会,2013年3月完善了学校教育工会机构。各部门分工明确,学校专门细化了各科室责任,制定了《学校管理人员职责明确表》,对部门负责人每日、每周、每月、每期的具体工作,做了明确的规定与要求,并定期考核,做到事事处处有人抓、有人管。各部门分工不分家,团结协作,如对于教学管理,所有干部都担当了足够的管理责任与任务,所有干部分管了教研组,包了年级和毕业班班级,每月参与六认真工作检查,并参加查班、查堂和推门听课活动。学校推行民主管理和民主监督,建立健全校务公开制度,定期召开教职工会议、民主生活会,建立健全完善各项管理制度。凡遇重大事项必经行政会研究,教代会讨论,教师大会通过,如每年的评职,矛盾很尖锐,但充分发扬民主,每年处理得很和谐。

2、财务管理

    (1)、认真贯彻执行农村义务教育保障新机制的精神,做好全部免除学生课本费、作业本费和住校生住宿费工作,杜绝一切服务性收费;坚持做好学校公用经费的规范管理和专款专用工作。

(2)、加强校产管理,充分发挥现有资产的作用。明确校产管理职责,做到室室有人管,物物有人管,建立物产保管使用责任制度,建立物产损失和破坏的赔偿制度,强化维修管理意识,对学校各项设施设备定期检修,做好保养维修工作,延长促用寿命,提高使用效率。

(3)、民生资金发放到位。严格按操作程序发放住校贫困生生活补助和幼儿学前资助费用,每次发放张榜公布并由家长亲自到校领取,几年来未出现一起投诉事件。

3、后勤与环境管理

(1)、加强寝室管理。学校住校生400余人,聘请生活教师4人,2014年起提高了生活教师待遇,增强了他们的责任心,对住校生管理纳入了班主任管理的范畴,学校安排行政干部和辅导教师每晚对住校生进行了专门管理与辅导,做好了相关的安全防护工作。

(2)、抓好学生食堂管理。学校利用2012年7月水灾救援机会,对食堂进行了翻新和扩建,并投入了近十万元添置了新设备,从2013年起安排了一个教师对食堂进行专门管理,对食堂从采购到制作进行全过程监督,严防食物中毒,切实提高伙食质量,总务处定期对食堂进行满意度测评。各级检查对我校食堂工作评价较高。

(3)学校环境重视绿化、美化、净化工作,并形成工作常态,营造了积极、健康的育人氛围。

 4、安全卫生管理

加强防范意识,做好安全保卫工作。打造了新的家校联系平台,规范校门口管理,本校现有一名正式门卫,另聘请3名保安人员,学生在校期间,白天4人全上班,夜间至少保证两人值班,并按要求配备了保安器材。

定期开展安全应急演练,如消防、地震应急演练,本学期起作为升旗仪式的一个重要组成部分加以训练,力求做到训练有素。

每期开校第一月,作为全校学生的安全教育月,全方位开展安全教育活动,如演讲赛,收看录像,知识竞赛等,让安全意识深入学生的心灵;对教师,每次会议安全教育必提要求,把每堂课学生人数清理环节作为课堂教学的重要组成部分来要求,强化教师一岗双责,每天教师必填写安全日志,要求教师做安全问题的行家。近几年来安全工作抓得实,学校内外基本无安全责任事故和大的安全事故发生。

学校还与高桥镇派出所成立警校共育文明单位,派出所一直关注学校的安全防范工作。每天晚上、周末派出警力到校巡查。交警中队和派出所每期要派出专人到校做安全知识讲座。

5、完善学生评价机制,改革教师评价制度

(1)、做好学生成长记录袋、学生考勤、操行分评定工作。

(2)、通过文明班评比,直接考核各班级,并颁发流动红旗。

(3)、实施班主任考核,考核结果与绩效奖直接挂钩。

(4)、2013年起作为摸索,开始实施教师工作量化考核。过程考核与结果考核相结合。教导处每月对教师六认真进行检查并做好记录;利用领导和值周干部检查考核教师动态情况并做好记录;教师所教学科考试成绩与区平均分比较等情况,直接进入教师综合业务考核范围,最后通过分数量化定等,作为教师评优、晋级、年度考核的重要依据。

三、规范办学行为

1、教学行为

坚持依法办学,按规定开齐开足课程,不挤占音体美、信息技术等学科的教学时间,充分发挥艺术科专业教师的作用。现有体育教师4名,音乐教师2名,美术教师2名,在评职上予以有限照顾,现评上中学高级1人,今年和去年3名艺体教师直接评上中学一级,切实改善了其待遇,艺体教师工作积极性特别高。       

2、教师行为

建立健全了师德建设责任制度、师德学习教育制度、师德考核奖惩制度、师德建设监督制度等。成立了以校长为组长的师德考核领导小组和师德考核工作小组,加强教师师德考核工作,2014年10月15日,我校师德考核工作得到市教育局师德考核调研组的高度评价。每年组织教师签订《教师师德师风承诺书》。本学期启动了高桥中心校教师师德建设“七个一”活动。2013年起,基本杜绝了教师大规模组织学生有偿集体补课和乱订教辅资料现象,这工作艰苦卓绝,很挫伤教师工作积极性,但学校从转变教师思想入手开展工作,已初见成效。

3、考试行为

除初三由教育局统一月考外,初一、初二年级也同样组织月考,我们认为抓质量离不开过硬的检测。狠抓命题关,监考关,阅卷关,分析关,通过有效检测,主要在于发现问题,调整教学行为。我校在学生考试关上做足了功夫,端正考风,学生做到了诚信参考,也不提前交卷,养成了认真考试的好习惯。

4、招生编班

2013年起,我校实行均衡编班,实现校内师生间的公平;采取了限招、少招外地生的措施,严格控制班额,班级人数由原来的七八十人,下降到60人左右,并控制转校生的非规范转入,学生学籍档案实行专人管理,按规定开具转学、休学等相关手续,规范学籍管理。

5、课业负担

为了避免教师作业量布置过多和只上课不布置作业的现象,在教学管理中对教师的作业布置、批改次数等都做出了量的要求,是规范管理的需要,也保障了学生的休息时间,利于学生学业提高。

四、德育管理

    学校将德育置于首位,组织网络化,建立了校长为组长、政教主任、安保主任、班主任为成员的德育工作领导小组,领导小组每月组织班主任工作例会,领导学校德育工作的全面开展。成立了高桥镇关工委,充分发挥老同志余热,2012年我镇关工委被评为内江市先进集体,并作经验发言。

狠抓两只队伍的建设,一是班主任队伍,选拔优秀的教师做班主任,班主任成了优秀教师的专利,强化班主任的责任,强化班主任队伍的建设与管理,适当提高了班主任的待遇,班主任工作的给力为我校质量取胜奠定了坚实的基础;二是学生干部队伍的建设。学校定期组织学生干部队伍培训,充分发挥学生的自主管理能力。学生干部的引领使我校德育工作事半功倍。

    学校德育工作按照制度、计划进行,学校有德育工作全程规划方案,按月份分步实施,狠抓学生的养成教育,从学生的仪表、礼仪等细节入手,对学生的品德和行为习惯常抓不懈,特别做好了各种检查督促活动。每周德育工作领导小组深入食堂、寝室检查2次,校内外大巡查一次,每天课间值周教师和安保人员固定对楼道、厕所巡视和检查。坚持每期举行一次法制教育和心理健康教育讲座。初步建立了学生思想道德行为综合评价制度。

我校按上级课程计划标准设置思想品德课,教师上课认真,很好的完成教育教学任务,其余各科注意渗透德育教育,突出其育人功能。

    以活动为载体,大力加强德育工作力度。一是结合各种节日、纪念日开展活动,如清明节开展扫墓活动,一二·九开展爱国主义系列教育活动,教师节开展尊师爱生活动;二是策划各种专题教育活动,如每学期第一月的安全教育月活动,期末考试前的诚信教育活动,夏季的防溺水教育活动。每次活动精心策划,力争有生命感动,进入学生的心灵。

充分发挥宣传阵地的育人功能。学校广播站每天开播,坚持不懈;校报《高桥教育馨苑》每月定期出版;校园网站及时更新,获市级表彰;黑板报学校定期检查评比,学校宣传橱窗及时更新时事内容;校园内三块电子显示牌,每两天更换宣传标语。

在学生中开展创先争优活动,每年“五.四”对优秀学生进行奖励和表彰,每期开校对优秀学生奖励和表彰,各班各学科都有各具特色的表彰激励措施(学校对盖公章开绿灯),学生对每次表扬终身难忘,在激励中获得更大的前进动力。

学校加强了对特别学生的教育和管理。建立心理咨询室,由各班主任、政治教师针对学生心理方面进行咨询、调研和辅导;关注留守学生的疾苦,让他们在学校体会到亲情的温暖;统计好住校贫困生,送温暖活动,温暖了学生的心;对问题学生做了专门的搜索与研究,划定教育承包教师;对身体异常的学生做了专门的登记并因材施教;安保室对学生的教育管理延伸到了校外,统计了学生的家庭状况和家庭住址和回家里程,并开展有针对性的交通安全教育等。

五、教学管理方面

1、教学常规管理

学校建立了《高桥镇中心校教师课堂常规》、《六认真工作检查办法》等教学管理制度5个。狠抓常规,以此出效益,提高教学质量。

(1)、加强了领导上课、巡课、听课管理。

  中层干部全部担任了主科教学,部分还担任班主任工作,发挥示范引领作用。

加强了干部巡课力度。每周教学管理干部集中巡视课堂教学2次以上。每节课都有干部对应巡查,上下午第一节课由2个副校长巡查,第四节课值周干部,第二、三节行政干部分别巡查,并做好检查记录。对在巡课中发现的问题,及时与上课教师交换意见,该经济惩罚的适时惩戒,起警示作用。

对领导听课做出了明确要求。学校要求分管教学的副校长、教导处主任、教科室主任每学期听课40节以上,其余干部听课20节以上。听课后有点评,及时与教师交换听课意见和建议,限期整改教学中存在的问题。

(2)、强化“六认真”工作的检查。

学校对“六认真”工作提出明确的要求,联系班级干部、教研组长、年级组长,班主任对教师的“六认真”工作可以随时检查,教务处每月末的最后一个星期对全体教师的“六认真”工作进行集中检查,将检查结果在全校教师大会上进行分析与通报,并与绩效工资、岗位津贴挂钩。特别加强了教师作业布置与批改,和单元检测工作的监督。以克服教师工作的随意性和盲目性,各科作业布置针对学科特点有内容和量上的特定要求,如语文有周记、大作文、课堂作业、练习册处理、课外阅读等细致的要求。

加强考试检测的管理:除初三由教育局统一实施月考外,初一、初二年级也同样月考,狠抓命题关,监考关,阅卷关,分析关,通过有效检测,主要在于发现问题,调整教学行为,每次重要的检测后,召开科任教师联系会,学生分层次会议,甚至家长会,总结经验教训,找出改进办法。对表现好的师生进行表彰。

狠抓课堂教学。课堂教学是主阵地,是效率提高的主要战场。学校狠抓教师教学基本功。本期9月16日举行了教师技能大赛,有普通话、粉笔字比赛,课堂教学比赛,中青年教师50余人参加,盛况空前。是一次检阅,更是一次促进。要求文科教师和35岁下理科教师必须用普通话教学。

2、实验教学及装备应用

    我校很早就建立了理化生实验室,近几年来利用薄弱学校改造项目机会,进一步完善。我校现有实验室和器材等职能算基本能满足教学需要。学校要求理、化、生教师认真做好演示实验和学生分组实验,重视学生动手能力、观察能力、探究能力的培养。通过实验,培养学生学习浓厚的兴趣,同时也为初三实验操作考试做足了准备。

我校还加强了图书室的建设,图书贮存量基本达标,对图书实行电子化管理。从去年上期开始,为方便师生借阅,简化手续,以班为单位借出图书,班内循环,按期归还。图书室工作的高效运行,扩大了师生阅读量,开阔了师生视野,丰富了师生课余生活。

3、现代教育技术应用

我校部分班级很早就利用开设网脉班的等机会安装了电子白板,后全部完善。学校对全校教师进行了集中和分散式培训,仅集中培训就达六次,全校教师都能较熟练运用现代教育教学资源进行上课,一半以上的教师不仅能熟练使用,而且能创新式使用。

4、体育工作

学校严格按两个条例要求,开展好两操两课活动,每期举办校运动会和各类体育单项竞赛活动,如田径、乒乓球、篮球、跳绳、广播操等比赛,还积极组队参加市、区每年举行的各类比赛,获得较好名次。平时带好校级田径队,篮球队,坚持常年训练。学校被授予市级体育传统项目学校。学校按照《国家学生体质健康标准》,开展学生体质健康测试工作,建立学生体质健康档案。

5、教研教改

    加强教研组、年级组建设。配备了经验丰富的教师担任组长,落实了基本待遇,并投入了一定的活动经费。

(1)、制定了详细的切实可行的教研工作计划,并依计划行事。

(2)、各教研组每周开展一次教研活动。教务处安排出了具体教研活动时间。每学月各教研组不少于一次集体备课。每年每位教师至少有一节展示课,课后必须进行了评议,肯定优点,指出缺点。对其中的优质课进行推广,对较差的课要求改进后再上一次。新教师都要举行过关课教学,帮助新教师尽快适应本校教学。

(3)、做好教师的专业成长档案整理工作,学校教师多年来一直使用教师成长报告册,将相关工作系统化、系列化,有章可循,并具操作性。

(4)、扎实有效地组织教师学习和培训

全面贯彻落实教师进修学校教师的培训安排,大力宣传,提供资料,组织学习,做好检查督促工作。

积极组织教师参加教学基本技能培训,多次开展计算机培训、电子白板使用培训、远程教育资源下载及使用培训。积极组织教师参加国培、市培项目培训,凡参加市级以上培训的教师,回校都要对为参加教师做再次培训。

采取走出去、请进来的方式学习和培训。多次组织教师到内江二中、东兴初中、六中、威远、隆昌等先进校学习,邀请了内江一中、内江二中、东兴初中教师来我校献课。

(5)、务实有序地开展课题研究

邀请市、区专家来我校开展专题讲座,指导课题研究工作。

成功立项并结题 。教科室加强对课题的组织研究与管理。现市级以上课题结题  3 个,区级以上课题结题 17 个;现有八个区级课题正在进行之中。

六、办学效益

1、普及程度

    学校成立了以校长为组长的“两基”工作领导小组,有专人主抓“两基”工作,建立了控学保辍机制,新生入学率、辍学率、完成率、毕业率基本达到要求。

2、队伍建设

    长期以来,我们大力培育干部的六种精神:勤政廉洁的实干精神;忠诚奉献的敬业精神,热情周到的服务精神;开拓进取的创新精神;艰苦奋斗的创业精神;钻研业务的学习精神。全体干部充分发挥精神引领作用,以身作则,以校为家,勤于政务,执行力特别强,群众满意度特别高。多年的历练,形成了一个积极向上、团结协作、锐意创新、务求实效,特别有战斗力的管理团队。96名专任教师,学历合格,数量齐备,结构基本合理,专业化发展交好。

教师秉承学校优良传统,通过学校形式多样的师德教育,特别守纪律,特别能吃苦,特别能战斗,一个依法治教、诚信执教、勤奋任教、优质施教,为人师表的教师群体走向成熟。

因为始终强化两支队伍的建设,我校的教育教学效果一步一步迈上新的台阶。

3、学生方面

我校学生大多来自农村,来自镇外的学生有近三分之一,特别勤奋,特别守纪律,特别讲究文明礼貌。近两年来,学校加强政教处和安保室的建设,通过两部门的精心管理,学生大的违纪行为非常少,打架等事件基本没有,学校风气越来越正。教师和学生集中精力于教书或学习,学习氛围特别浓厚,每年毕业班学生升三中以上重高达50%以上,在市、区每年举行的科技创新大赛中年年都有学生获奖。

我校同时开设省级乡村学校少年宫,开设了管乐队,舞蹈绘画武术等兴趣项目19个,学生艺术特长得到充分发展,学生在参加省、市、区组织的体育、书法、绘画等比赛中取得优异成绩。

4、办学特色

(1)、德育为先,个性发展。多年来,我校一直重视学生的思想品德教育,学校德育管理全方位、多层次,以安全管理为底线,抓细节,重效果。高桥毕业的学生都带有高桥教育的鲜明痕迹,那就是勤奋守纪文明上进,初步构建了独具特色的德育生态园。

(2)、以教学为中心,办人民满意学校。学校以质量为抓手,上下精诚团结,每一届毕业班都不甘落后,成绩斐然,领跑市区农村初中。2014年被市委市政府表彰为内江市教育工作先进集体。老百姓对我校的高质量赞不绝口。

(3)、学校文化建设初见成效

三流的管理靠人治,二流管理靠制度,一流的管理靠文化。在利益动力被削减的今天,学校文化建设尤为重要。我校管理主要靠文化引领,特别重视精神文化建设,让其成为学校的核心竞争力。学校提炼并弘扬办学积淀的精神文化,释放正能量。从显性的文化建设入手:校报,校歌,校园网,校园文化墙等措施因地制宜,入耳入心。

5、学校在发展过程中也存在诸多问题和困难。

一是学校用地至今未确权,申请不到国家资助项目,影响学校发展;

二是学校空间太狭小,学生密度太大。学校该扩建还是改建无人问津,学校未来发展堪忧!

学校的工作得到上级领导的认可,得到广大家长的好评,得到社会的关注,使我们深受鼓舞,但我们知道还有许多工作需要进一步完善改进,我们将团结全体师生更加求真务实、扎实工作,让高桥镇中心学校各方面的工作更上一层楼。

 

 

东兴区高桥镇中心学校

2014年10月


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